TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN

Educación a Distancia Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro universitario de suroccidente. Mazatenango, Suchitepéquez.

SOLVENCIA CUNSUROC

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se da respuesta al taller de evaluación final Educación a Distancia, del curso tecnología e informática aplicada a la administración, Por lo que en este trabajo podremos observar definiciones a cuestionamientos acerca de la historia del internet, la brecha digital, y la definición y características de las distintas generaciones en las que ha evolucionado el ser humano. Se encontrarán definiciones y ejemplos de cómo se fue desarrollando la educación a distancia, hasta llegar al que hoy conocemos, los que tenemos la oportunidad del espacio y herramienta de conectividad. Veremos otras definiciones usadas en el medio virtual, enfocado a temas de comunicación y formación virtual. Así como respuestas a cuestionamientos directos, siempre del tema principal mencionado.

E-Learning.

Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.

Características Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las características más destacadas del e-Learning están:  Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.  Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.  El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.  El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.  Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.  Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).

B-Learning

El B-Learning es el conocido como Blended Learning o Aprendizaje combinado o mixto. Es un método de enseñanza que integra tecnología y medios digitales con actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias dinámicas de aprendizaje. El aprendizaje mixto o B-Learning utiliza tecnología en línea no solo para complementar, sino también para transformar y mejorar el proceso de aprendizaje.

El B-Learning se refiere a lo siguiente: Algunos aprendizajes se realizan en línea en un formato en que el alumno tiene control sobre el camino a seguir y el ritmo con el que interactúa con el contenido. Algunas fases del aprendizaje se llevan adelante en un aula dirigida por un instructor. El aprendizaje en línea y en persona es complementario, creando un entorno de aprendizaje verdaderamente integrado. El poder de los métodos de aprendizaje combinado radica en su capacidad para mejorar la experiencia del estudiante. Los estudios han demostrado que el “B-Learning o aprendizaje combinado” reduce las tasas de fracaso, mejora el aprendizaje y aumenta la participación. El B-Learnin combina los mejores aspectos de la enseñanza presencial y la enseñanza en línea de forma que los alumnos aprendan a su propio ritmo. Por ejemplo, un estudiante en un curso de aprendizaje mixto que domina un concepto antes que sus compañeros pueden seguir adelante sin tener que esperar, y por el contrario, un estudiante que necesita más tiempo no se ve obligado a avanzar antes de comprender completamente el tema. Está demostrando ser un modelo de aprendizaje escalable que simplemente funciona para diversas poblaciones de estudiantes.

T-Learnig.

T-learning es un concepto acuñado por Aption Network y hace referencia al aprendizaje transformativo (Transformative Learning). Este tipo de aprendizaje, apoyado en las herramientas de la Internet, promueve el desarrollo de cambios permanentes de las competencias de quienes toman este tipo de entrenamiento. Mientras que el E-learning suministra el conocimiento relacionado con el “cómo” de los temas tratados, el T-Learning se focaliza en el desarrollo de las habilidades en el “hacer” del estudiante. Antecedentes Tienes sus antecedentes en el e-learning (electronic-learning) se refiere al aprendizaje a través de medios electrónicos (normalmente internet o redes privadas), mientras que el m-learning (mobile-learning) hace referencia al acceso a medios de enseñanza utilizando el teléfono móvil como soporte. Por otro lado, el b-learning (blended-learning), da nombre al aprendizaje mixto, que incluye clases presenciales y recursos online.

Esencia del T-learning El T-learning va más allá. Se trata de un aprendizaje global, que se lleva a cabo en el aula física, en las plataformas de aprendizaje electrónico, las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. El alumno cuenta con una amplia gama de fuentes de información que dotarán a los contenidos de un mayor interés porque da la sensación de que uno aprende por sí mismo, que no está siendo guiado.

El alumno puede asistir a clases presenciales para más tarde acceder al LMS de su profesor, donde podrá descargarse los contenidos del día o aclarar dudas. Mientras tanto, ya que los adolescentes parece que hacen varias cosas a la vez en internet con un grado de comprensión bastante elevado, podrá consultar su red social preferida donde el profesor habrá colgado un par de enlaces relacionados con la materia de estudio. Luego (por ejemplo) recibirá un SMS multimedia que incluirá la fecha de examen y un podcast que le servirá para repasar el eje central del temario. El T-learning no tiene límites. Aunque laborioso, es fácil de implementar y conlleva un gran atractivo para los estudiantes.

 M-Learnig.

Según Brazuelo y Gallego, podemos definir el M-Learning (Mobile Learning) o aprendizaje móvil como: Una modalidad educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma autónoma y ubicua gracias a la mediación de dispositivos móviles portables. Es decir, es una nueva forma de aprendizaje virtual autónomo, en la que cada usuario define cuándo y dónde acceder a los contenidos académicos a través de su dispositivo móvil.

Convirtiendo al estudiante, en el protagonista de este proceso, ya que, es él quien marca las pautas de su aprendizaje ingresando desde su celular o cualquier dispositivo móvil con acceso a Internet. Cuáles son las características básicas del M-Learning Podemos resumirla en 5 características: • Posibilidad de acceso desde cualquier lugar y momento. • Su uso potencia la motivación en el estudiante, ya que desde su celular puede acceder de manera inmediata a los contenidos, mensajes y recordatorios que lo invitan a aprender. • Permite la utilización de diversas Apps, para el aprendizaje, producción de contenido, entre otros. • Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación. • Al permitir que todos estén conectados, propicia un ambiente de colaboración.

 C-Learnig.

En el desarrollo del c-learning el usuario tiene acceso a los datos que se comparten en la nube. Su base es el e-Learning con la principal característica del trabajo colaborativo. Considera el espacio virtual en el plano sincrónico, proponiendo además grandes ventajas en el plano asincrónico. En este espacio virtual, se puede almacenar, compartir y consultar distintos contenidos tales como: documentos de trabajo, formatos de capacitación, registro de contenido, entre otros. El c-learning usa los mecanismos que ofrecen las nuevas tecnologías en red para brindar un aprendizaje efectivo en cuatro aspectos: – Comunidad – Comunicación – Colaboración – Conexión En la educación virtual se está generando un entorno mucho más flexible y dinámico en el aprendizaje por medio del c-learning. Muchos de los cursos virtuales se presentan en una plataforma donde se accede a un contenido unidireccional y estático, es decir, fijo y con un orden establecido. No obstante, la Nube permite ahora tanto a instituciones académicas como a estudiantes potencializar las experiencias de aprendizaje, democratizando el conocimiento gracias al Internet. El contenido ya no es exclusivo de profesores o instituciones. Para los estudiantes, sus compañeros son miembros de su comunidad virtual, quienes utilizan distinta tecnología que se encuentra en la Nube: Gmail, Facebook, Messenger, entre otros. Se envían información, se comunican e intercambian contenidos por medio de diversos dispositivos tecnológicos. Aunado a este factor, la variedad de contenidos a visualizar procede de distintas fuentes, como puede ser un vídeo vinculado a YouTube o Vimeo o un archivo alojado en Google Docs o Dropbox. Incluso, pueden provenir de los mismos usuarios mediante foros y webinars, así como el uso de herramientas de realidad virtual.

TIC´S, sus ventajas y su aplicación en la educación

Las TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y comunicación más eficiente, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al conocimiento como las relaciones humanas. TIC es la abreviatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

VENTAJAS Facilitan el acceso a información. Favorece la conexión en red de diferentes centros educativos, ampliando la noción de comunidad. Promueve nuevas formas de pensamiento. DESVENTAJAS Existe gran desigualdad en el acceso a la tecnología debido a factores como la pobreza o la falta de políticas públicas educativas. La efectividad de su uso depende de la integración en el currículo escolar. El uso de las TIC requiere de espacios adecuados y dotación de equipos.

TAC, sus ventajas y su aplicación actual

Las TAC tratan de orientar a las TIC hacía unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas.

Para citar algún ejemplo de las TACS en la educación puede ser la GSuite for Education. Google for Education es el conjunto de herramientas digitales que Google pone al servicio de los Centros Educativos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, ayudándoles a adaptarse a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.

Los TEP, “Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación”,

Las TEP se centran en la interacción social a través de las redes que se han incrementado en su uso, y aunque hay un supuesto contacto con otra persona a través de un perfil, chat o pagina que se sabe es operado por la persona con quien se desea tener contacto o comunicación per de manear virtual. Facebook es una red social gratuita que permite a los usuarios interconectarse para interactuar y compartir contenidos a través de internet. Fue lanzada en 2004. Su fundador es Mark Zuckerberg.

WhatsApp permite el intercambio de mensajes escritos, iconos, fotografías, vídeos y mensajes de voz a través de internet. Está desarrollado por la empresa WhatsApp Inc., creada en el año 2009 y pertenece a la empresa Facebook Inc. desde febrero de 2014. Twitter es el nombre de una plataforma de microblogging que permite comunicarse y compartir contenidos en tiempo real desde cualquier lugar en el mundo a través de internet. Es considerada por muchos como una de las redes sociales más populares del mundo, junto con Facebook. · Linkedin es la red social de tipo profesional, en la que los usuarios cuelgan sus currículums online y entablan relaciones comerciales, buscando u ofreciendo trabajo. También se dan cita empresas que publican ofertas laborales. Gracias a Linkedin, que está orientada a los negocios, sus más de 500 millones de usuarios también pueden promocionarse y hacer networking.

TPACK

TPACK es el acrónimo de la expresión «Technological PedAgogical Content Knowledge» (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte

El modelo TPACK hace referencia a distintos conocimientos que deben de forma interrelacionada dominar los profesores para poder integrar la tecnología en la enseñanza. Vamos a conocer más sobre las características de este modelo en el siguiente artículo.

Constructivismo Digital

Los profesores constructivistas, a diferencia de los profesores tradicionales, fomentan entre sus alumnos el uso del ordenador para realizar actividades escolares. En contraste, los profesores tradicionales promueven, como sistema de aprendizaje, situarse frente a la clase a impartir la lección, limitando a que los alumnos tengan la oportunidad de pensar libremente y usar su creatividad, al mismo tiempo que tampoco promueven el uso de la tecnología en clase.

Esta relación (constructivismo/ordenador) es ideal, probablemente debido al hecho de que la tecnología proporciona al estudiante un acceso ilimitado a la información que necesita para investigar y examinar sus vidas. Facilita la comunicación, permitiendo que el estudiante exponga sus opiniones y experiencias a una audiencia más amplia y también se expone a las opiniones de un grupo diverso de personas en el mundo real, más allá de la barrera del aula escolar, escuela y la comunidad local –todas las condiciones óptimas para un aprendizaje constructivista– (Becker, 1998).

CONCLUSIONES

• La inmersión del internet en nuestra vida cotidiana es más necesario que nunca, especialmente por la situación causada por temas de Covid-19. Por tal razón es necesario estar actualizado de manera constante y permanente en este tema, que sufre cambios y actualizaciones de sistema de manera vertiginosa. • La brecha digital es bastante amplia, máxime en nuestro lastimado país de Guatemala, por tal razón, las personas que, si tienen acceso a estos medios, deben de aprovecharlos, buscando las formas y maneras de aprender y desaprender conocimientos que permitan dominar los medios digitales para temas de trabajo, educación, ocio, etc. • Hay diversidad de relaciones de personas de distintas generaciones de evolución humana, que deben de trabajar de manera colaborativa para aprender una de otra y todas poder estar en un estándar de desarrollo y apoyo social, virtual, político y económico que permita sacar adelante al país de la posición tan lamentable.

RECOMENDACIONES

• El tema educativo no se queda atrás en lo relacionado a la incursión de la tecnología en este espacio, por lo que se debe como docente actualizarse en temas de manejo de plataformas educativas que nos van a permitir en primer lugar estar a la vanguardia en estos temas, y también orientar a nuestros estudiantes, que como ya se vio en el tema del proceso generacional, nuestros estudiantes tienen ventaja en este tema, por lo que por profesionalismo y responsabilidad se debe como docente incursionar de manera inmediata y eficazmente en el manejo de plataformas virtuales para la enseñanza y la conectividad, por temas de video conferencias. Es decir, dominar el proceso de enseñanza sincrónico y asincrónico.

• Identificar las herramientas y aplicaciones para la gamificación, evaluación y otros temas que se manejan en este mundo virtual. Considerar los tiempos apropiados para la comprensión de parte del estudiante del tema a tratar, y ser responsables en el tema de la evaluación, considerando los tiempos y medios apropiados para la misma, pues se debe tomar en cuenta que no todo el estudiantado tiene la habilidad y domino de estas distintas herramientas. El estar presente en una reunión virtual, de forma pasiva, no le da al estudiante la habilidad de responder u operar algunas aplicaciones que, en algún momento, por una mala planificación y practica en la docencia virtual afectar al estudiante, y causarle mayor inseguridad y rechazo al modelo educativo virtual.

BIBLIOGRAFÍA

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